【現象學與人文社會科學微學程】修習科目一覽表

〔 114 學年度起核准修讀學生適用〕

修課規定：

1. 學生需修畢 12 學分始得申請本學程修業證明。
2. 學生選課請參考本學程修習指引如下：

現象學，自從於二十世紀初由德國哲學家胡塞爾提出以來，已成為一項 「運動」。除了哲學家胡塞爾、海德格、梅洛龐蒂、沙特、高達美、呂格 爾與列維納斯等等各自展開不同的哲學議題道路外，現象學也蔓延到心理 學、社會學、人類學、政治學、傳播學、宗教學、文學、美學，甚至建築 學等領域。面對電腦、網際網路與人工智慧等帶來的第三波，甚至是第四 波工業革命，人類個體、群體與物我之間的意識過程、知覺過程、身體過 程、倫理過程、生態過程、傷害與療癒過程等等都必然會在根本上發生變 化，使得生活中出現的問題與以往大不相同。因此，此刻的人文社會科學 教育需要讓學生得到能夠從根基處（ radically ）定義問題、進行思考並獲 得行動的能力。現象學以其獨特的還原思考與操作方法，以及百年來累積 的關於人類事務之本質的洞見，有必要成為現今人文社會科學學生的素養 之一，協助他們迎向不穩定（ Volatile ）、不確定（ Uncertain ）、複雜 （ Complex ）、和模糊（ Ambiguous ）的未來。

現象學的奠基哲學家包括了胡塞爾、海德格、梅洛龐蒂、沙特、高達美、 呂格爾與列維納斯等，基本論題包括了意識、知覺、身體、影像、語言、 自我、人際、生活世界等，而活躍於議題領域諸如藝術、文學、美學、心 理、健康、生態、倫理、宗教、身心療癒等等。本學程每一課程皆包括了 「現象學態度與自然態度」、「現象學方法」、「現象與議題本質」等面 向，每一課程都提供學生進入現象學基本論題與連結到特定議題領域。在 不同課程中學生將學習與經驗到從不同角度切入基本論題與議題領域，並 理解不同的現象學路徑。

除課程外，本學程將於課外由哲學系研究生帶領現象學基本論題讀書會。 基本論題包括但不限於：現象學態度、超越論自我、現象學還原、生活世 界、此在、存在、存有、原初思考、身體、語言、大地、詮釋現象學、詮 釋學等等。執行方式是由本學程教師指導研究生，選擇現象學經典文獻中 相關的段落，於課外時間帶領大學生研讀與討論。讀書會的功能有： 1 、讓 學生知悉基本論題涉及的經典文獻，做為進一步學習的指引； 2 、提供充分的討論時間；以及 3 、讓學生進行同儕自主學習。

本學程由四位哲學系專任教師提供課程。本學程未設必修課程，但鼓勵同 學選課能涵蓋到四位教師的課程。原因是，四位教師各有在現象學中的專 長領域，也有各自切入的視角。若選課涵蓋到四位教師的課程，學生將能 夠有更完整的現象學知識與學習經驗。底下為本學程之教師與課程簡介。

羅麗君副教授為德國烏柏塔爾大學哲學博士，在本學程提供的課程關注於 介紹不同現象學哲學的基本理論。提供課程有：

「胡塞爾現象學」：介紹現象學之父胡塞爾的嚴格哲學理念和現象學方 法，藉以作為人文科學反思的基礎。

「生活世界現象學」：藉著回溯「生活世界」的原初普遍結構及其相應的 理論，而去探討人之在世生命的構成、存有意義與價值、互為主體性的交 流關係等課題。

「圖像現象學」：藉由胡塞爾對「圖像」之構造和表述意義的現象學考察 而去分析觀看攝影影像 ( 比如羅蘭‧巴特的攝影理論 ) 的相應方式。

「沙特哲學」：介紹沙特之意識現象學，藉之說明有關自我的超越性、實 存先於本質、自由與責任等問題的實存主義觀點。

「列維納斯現象學」：介紹列維納斯的他者哲學，藉之探討人與人面對面 往來、主體與世界 ( 包含一切陌異者 ) 之相應關係等等之倫理學課題。

張國賢副教授為法國巴黎第十大學哲學博士，在本學程提供的課程關注於 現象學在美學與藝術領域的發展。提供課程有：

「梅洛龐蒂：藝術與知覺的世界」：本課程探討知覺與藝術之間的交織， 討論的主題涉及空間、感性事物、動物性、人的世界、藝術等議題。

「梅洛龐蒂的藝術哲學」：本課程探討梅洛龐蒂關於藝術的幾篇哲學論 述，輔以藝術作品賞析。

「現象學美學」：本課程探討梅洛龐蒂晚期的美學名著《眼與心》，並且 著重同學的分組討論。

蔡偉鼎副教授為德國慕尼黑大學哲學博士，在本學程提供的課程關注於現

象學理論及方法在實踐哲學領域內的影響（主要聚焦存在主義及詮釋 學），並採以理論與實踐並重的教學理念來授課，俾使學生能通過實作將

所學運用於生活中。提供課程有，「海德格哲學導論」：介紹海德格早期與晚期之主要思想概念，並選讀其 相關作品，以助學生能對海德格哲學有一整體的概觀。

「存在主義導論」：介紹存在主義思潮之歷史，並選讀六位重要存在主義 思想家著作，使學生能掌握其思想彼此間的異同處。

「詮釋學導論」：透過介紹西方詮釋學發展史，使學生對詮釋學之基本概 念、思想演變、關懷議題等有一整體性把握。

「醫學與哲學：存在主義與存在治療」：介紹存在主義與存在心理治療之 間的思想關聯性，並引導學生反思現代心靈的存在處境。

「醫學與哲學：高達美《健康之謎》」：透過閱讀高達美的《健康之謎》 一書來引導學生認識醫學之本質，並反思現代醫學與傳統醫學間之關係。

李維倫教授為美國杜肯大學臨床心理學博士，在本學程提供的課程關注於 現象學思考與方法進入心理學領域後的相關議題與發展。提供課程有，

「現象學心理學導論」：關於現象學對當代心理學源起問題的回應以及現 象學心理學的視野與方法，並做為現象學跨域人文社會科學的一項示例。 「童年現象學」：以現象學視角與方法瞭解人類經驗的根本領域--童 年，包括兒童對空間、時間、身體、自我、事物、與語言等的經驗樣態， 並提供學生反思自身成長經驗與關注兒童相關現象的能力。

「精神分析現象學」：將精神分析的發展與內容視為現象，進行現象學的 重新閱讀與理解，讓學生能夠將精神分析的視野引用到不同領域中。

「現象學與心理療癒」：以現象學探究心理療癒中人類的經驗轉化現象， 提供學生理解自身做為人所共有的意識作用特性，以及存在於世的療癒之 道。

（各課程之實際內容，以開課當學期之課程大綱為準。）

業務承辦人：吳虹樺助教（分機： 62361 ） 學程召集人：李維倫